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　　这次进入评审环节的学生不到大二学生总数的10%。按规定，创新学分每年评审1次。斟酌到创新学分与毕业挂钩，局部学生觉得了压力 www.lvguanfangwangtaiwan.com。

　　对此，武汉大学教科院教学胥青山以为，高校设置翻新学分有其踊跃意思；教导不能一方面造就学生，一方面又抹杀学生个性；培育立异人才须要有良好的育人环境做保障才行。

　　不搞创新不能毕业 武汉一高校设学分“逼”学生创新

　　记者懂得到，创新学分评审分为理工类、文科类、艺术类等3个种别，分辨由相应的评审委员会从结果的创新性跟价值两个方面，依照百分制打分后，再折算相应的创新学分。

　　本报讯(记者朱建华) 近日，武汉科技大学中南分校首次“创新学分”评审停止 lv官方網中文，该校大二200多名学生获不同品位的创新学分。

　　商学院学生王瑞撰写的有关武汉城市轨道交通计划方面的一篇论文 台灣lv官方網，经评审打分后失掉2个创新学分；信息工程学院一学生的成果因获得国度专利，直接获得10个创新学分。

　　校方称，设置创新学分的目标是为了激发创新意识、培养创新思维、进步创新能力。学生的什物、设计、创意、创作、论文、讲演等成果，都可申报创新学分。

　　去年秋季，该校出台的《学籍治理划定》明白，“学生修满2个创新学分方可毕业”，并从该校2009级学生开端实施。

　　据悉，该校已把“学生修满2个创新学分方可毕业”的规定作为每年新生入学教育宣讲的重点之一，并作为新生入学测验的考题。不少学生表现，对这一硬性规定知情。

　　据悉，在本月召开的“2010国际教育创新大会”上，专家供给的数据称，85%的老师不能容忍“奇思怪想”。另一项统计则显示，中国孩子的盘算才能排名世界第一，设想力倒数第一，发明力倒数第五。